Los Saberes de mis Estudiantes

Cuando hablamos del Internet pareciera que nos estamos refiriendo en algo obvio de existir o de utilizar en nuestra vida cotidiana, como si hubiésemos nacido con estas ideas innatas… pero cabe recordar que todavía algunos de nosotros hace muy poco tiempo lo concebimos como una ayuda para nuestra vida.

Para el caso de mis estudiantes, que podríamos decir que han nacido ya en el mundo de la tecnología… en el mundo de la computadora y por que no del Internet, se les hace algo tan natural que lo utilizan como parte de su comunicación diaria. Habiendo hecho un muestreo con 83 alumnos de segundo y quinto semestre, he visto que, 81 de ellos lo utilizan como un reservorio, y esto si que me queda claro, para ellos la tarea implica escribir correctamente lo que se les solicitó, buscar, seleccionar, copiar y pegar; en la mayoría de los casos bajan música, videos, canciones, fotos, sin olvidar el chisme de la farándula. Pero, de estos alumnos sólo 60 de ellos lo utilizan como un espacio social, ya sea por medio de sonico, hi5, Factbook, sin olvidar el chat y la creación de blogs. Es interesante la reacción que obtuve cuando les solicité hiciéramos la actividad porque es tan común en su mundo que se quedaron atónitos ante la pregunta…

Cuando pensamos en la estrategia se llegó a la conclusión de que cada profesor debiera de tener su propia página web con la información de cada uno de los temas, para hacer más accesible la basta información que requerimos tenga de ella, me sugirieron que dentro de esta página existiera, la sección de diccionario o glosario, el espacio para dudas y comentarios, la formación de videos o conferencias realizadas por otras personalidades a lo largo del mundo, ciertas dinámicas de chats, actividades a realizar, espacio donde se puedan bajar libros y links que se recomendaran para continuar con la investigación, ya que ellos mismos son concientes de la existencia de páginas que no tienen conocimientos verdaderos. Es de llamar la atención que ellos tienen presente su falta de retención de conocimientos adquiridos a lo largo de su vida y que por tanto requieren más tiempo para recordar e incorporar los nuevos conocimientos; por ejemplo para el caso de filosofía que se requiere en muchos casos la visualización de imágenes para el caso de la estética o de acontecimientos históricos para la contextualización histórica-social se sienten abrumados por no poder saber a que referencia les está dando el profesor. Cabe mencionar que de una forma muy indirecta ellos sugieren lo que la RIEMS propone, el uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza-aprendizaje, en este caso pareciese la estructura de una Webquest o no??

Para el caso de cómo incorporar los saberes del uso de Internet me percaté que la mayoría de ellos se encuentran en la situación de enseñar al otro lo que descubren dentro de la red, la minoría no se encuentra en disposición de enseñar o preguntarles a sus compañeros sobre ello, la negatividad va en el sentido de que se creen con poca capacidad de explicar como se hace. Mis alumnos de segundo semestre que donde podríamos considerar que se encuentran en un proceso de conocimiento entre sus ellos me dijeron que prefieren preguntar y enseñar a sus familiares en sus respectivos hogares; ya para el caso de los alumnos de quinto semestre donde la convivencia y el compañerismo forman parte de su actuar escolar la totalidad se dijo que el aprendizaje sobre el uso de la red es mutuo por medio de tips que se van dando en el ámbito escolar, o recurriendo a los cafés Internet, algunos cuantos recurren a sus hogares para este proceso de retroalimentación entre ellos.